在廣袤的鄉(xiāng)村大地上，有這樣一群人，他們從高等學(xué)府走出，卻將論文寫在了田間地頭，將智慧播撒在鄉(xiāng)野阡陌。張明，我校農(nóng)業(yè)工程專業(yè)2008屆的優(yōu)秀校友，正是其中的杰出代表。十余年來，他扎根基層，用腳步丈量土地，以技術(shù)賦能農(nóng)業(yè)，成為了遠(yuǎn)近聞名的‘農(nóng)技推廣先鋒’。
從象牙塔到黃土地：初心與抉擇
畢業(yè)之際，當(dāng)許多同學(xué)選擇進(jìn)入大城市的設(shè)計院或跨國公司時，張明做出了一個令旁人驚訝的決定——回到家鄉(xiāng)的縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心。‘我來自農(nóng)村，深知傳統(tǒng)耕作的艱辛與局限。母校教會我的，不僅是知識，更是一份‘把科技送到老鄉(xiāng)手中’的責(zé)任感。’回憶當(dāng)初，他的眼神依然堅定。面對親友的不解，他帶著母校‘知行合一’的校訓(xùn)，一頭扎進(jìn)了基層農(nóng)技推廣的第一線。
攻堅克難：讓技術(shù)‘接地氣’
技術(shù)推廣之路并非坦途。最初，面對鄉(xiāng)親們‘老法子種了幾十年，能錯到哪去’的疑慮，張明的理論知識時常遭遇‘水土不服’。他意識到，在實驗室里完美的方案，必須經(jīng)過本土化的改良。于是，他住進(jìn)村里，與農(nóng)戶同吃同住，仔細(xì)觀察當(dāng)?shù)氐耐寥捞匦浴夂蛞?guī)律和耕作習(xí)慣。
他主導(dǎo)引進(jìn)了節(jié)水滴灌技術(shù)，但成本較高，農(nóng)戶觀望者眾。張明沒有氣餒，他先說服了村里幾位敢于嘗試的種植大戶，在自家的菜地里開辟出‘示范田’。他日夜守在地頭，記錄數(shù)據(jù)，調(diào)整參數(shù)。當(dāng)示范田的西紅柿產(chǎn)量比傳統(tǒng)灌溉高出30%，且用水量節(jié)省了近一半時，整個村子轟動了。張明趁熱打鐵，編制了圖文并茂、方言口述的《簡易滴灌安裝與維護(hù)手冊》，并協(xié)調(diào)爭取到了政府的首批補(bǔ)貼。如今，這項技術(shù)已覆蓋全縣60%的設(shè)施農(nóng)業(yè)大棚。
創(chuàng)新模式：搭建‘技術(shù)傳播網(wǎng)’
單打獨斗力量有限，張明深知體系的力量。他借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，著手構(gòu)建了一個立體的農(nóng)技推廣網(wǎng)絡(luò)：
- 培育‘鄉(xiāng)土專家’：從各村選拔有知識、有威望的種植能手，進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們成為常駐村里的‘技術(shù)二傳手’。
- 創(chuàng)辦‘田間學(xué)校’：將培訓(xùn)課堂直接設(shè)在田間地頭，針對不同農(nóng)時和作物，開展沉浸式、實操性的教學(xué)。
- 利用數(shù)字平臺：他牽頭建立了縣域農(nóng)技服務(wù)微信公眾號和短視頻賬號，用通俗的語言和直觀的視頻，解答常見問題，發(fā)布預(yù)警信息。疫情期間，這套線上體系保證了農(nóng)技服務(wù)‘不斷線’。
- 校企合作反哺：他積極搭建橋梁，邀請母校的專家教授前來進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，也將基層遇到的實際難題反饋給學(xué)校的科研團(tuán)隊，促成多項貼合實際需求的科研轉(zhuǎn)化。
碩果盈枝：技術(shù)花開，富民興村
多年來，張明及其團(tuán)隊累計推廣新型農(nóng)業(yè)技術(shù)二十余項，培訓(xùn)農(nóng)民超過兩萬人次。他重點推廣的‘水稻側(cè)深施肥’技術(shù)，使全縣水稻平均每畝增產(chǎn)50公斤，化肥使用量減少15%，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的雙贏。他指導(dǎo)發(fā)展的特色菌菇種植項目，幫助三個偏遠(yuǎn)山村找到了產(chǎn)業(yè)脫貧的新路子。
因貢獻(xiàn)突出，張明先后榮獲‘全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎（農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣貢獻(xiàn)獎）’、‘省五一勞動獎?wù)隆葮s譽(yù)。在他看來，最高的獎賞是鄉(xiāng)親們口中那句‘張技術(shù)員說的，咱信！’以及田野間日益豐饒的景象。
校友感言：技術(shù)有溫度，扎根方致遠(yuǎn)
在接受母校訪談時，張明深情地說：‘技術(shù)本身是冰冷的，但當(dāng)它融入到具體的土地和人心中，就能產(chǎn)生溫暖而強(qiáng)大的力量。母校給予我知識和視野，而基層則給了我施展的舞臺和深厚的滋養(yǎng)。我希望更多的學(xué)弟學(xué)妹能關(guān)注鄉(xiāng)村這片熱土，這里需要技術(shù)，更需要有情懷、懂實情的科技工作者。把先進(jìn)的知識化作農(nóng)民聽得懂、學(xué)得會、用得上的本事，是我們農(nóng)科學(xué)子最光榮的使命。’
從青澀學(xué)子到農(nóng)技推廣的中堅力量，張明用他的堅守與創(chuàng)新，生動詮釋了何為‘把論文寫在祖國大地上’。他的風(fēng)采，不僅是個人的榮光，更是母校育人成果在服務(wù)國家戰(zhàn)略中最樸質(zhì)、最動人的展現(xiàn)。他的故事，仍在繼續(xù)，在這片充滿希望的田野上，一路生花。
